Татьяна Данилевич 28 лет работает воспитателем в Подлесском учебно-педагогическом комплексе ясли-сад — средняя школа. Для рубрики «Кур'ера» «Моя работа» она рассказала, почему выбрала такую специальность, как проходит её рабочий день и чем отличаются современные дети от тех, которые были 20 лет назад.

Татьяна Данилевич рассказывает, что воспитателем стала случайно. Она окончила с серебряной медалью Знаменскую школу и очень хотела стать учителем. Но в педагогический институт не попала — не прошла по конкурсу. Чтобы не сидеть дома, пошла работать в колхоз.

В 1990 году в Подлесье открыли новый детский сад и заведующая Нина Мусихина взяла Татьяну помощником воспитателя. Работать с детьми ей понравилось, поэтому она поступила на заочное отделение в Борисовское педучилище. Уже через год после поступления ей предложили место воспитателя. Больше работу Татьяна не меняла и работает в этом детском саду уже 28 лет.

«Дети, которые были первыми моими воспитанниками, уже привели ко мне своих детей», — говорит Татьяна.

Реклама

Первые дни. «Приходя домой, плакала»

«Меня определили работать в ясельную группу, к самым маленьким. Это было самое тяжёлое время. Приходя домой, плакала. Дети, казалось, разбегаются в стороны, как букашки. Было трудно сосредоточиться и удержать всех в поле зрения, собрать их и организовать.

Были случаи, когда летом не замечала, что дети, например, в сменной обуви вышли на прогулку. А родители вечером спрашивали: «Почему ребёнка не переобули?». На мой ответ, что он же в сандалях, говорили, что это обувь для группы. Первое время голова шла кругом".

Чем сельский детский сад отличается от городского

«Я никогда не работала в городе, — рассказала Татьяна, — но понимаю, что главное отличие сельского детского сада в количестве детей. Сейчас у меня в группе 16 воспитанников от четырёх до шести лет. В городе их бы разделили на старшую и среднюю группы. Раньше у нас была целая ясельная группа — сейчас нет.

О рабочем дне воспитателя

Когда только пришла на работу, то воспитатели работали в две смены: первая — с 8.00 до 14.00, вторая — с 12.00 до 18.00. Тогда садик посещали примерно 90 детей — это четыре группы.

Последние лет пять воспитатели работают по десять с половиной часов каждый день, с 7.30 до 18.00. В сад приводят только 30 человек, поэтому осталось две группы и два воспитателя.

«Приходя домой, плакала». Что рассказал воспитатель из деревни Подлесье о своей работе
Родители надеются, что в детском саду детей подготовят к школе. Фото: Анна Шахно
Приходим утром, готовим рабочее место и встречаем детей. Потом зарядка, в это время дежурные накрывают на стол. После зарядки — завтрак, занятия, прогулка. Перед обедом, по необходимости, проводим беседы про погоду, день недели, отгадываем загадки, учим стихи. Потом обед, «тихий» час. После полдника дети из других деревень уезжают, а местные остаются. В это время мы занимаемся индивидуально с детьми, которые не усваивают программу, а остальные играют сами или группой, пока не заберут родители.

Что требуют от воспитателя

От воспитателя постоянно требуют совершенствовать педагогическое мастерство, искать новые подходы к работе. В старшей группе главное, что мы должны: подготовить ребёнка к школе, а в ясельной — обучить основным навыкам. Родители во всём полагаются на воспитателя, ведь ребёнок проводит большую часть времени в саду.

По моему мнению, самое главное — это любить детей и свою работу. Без любви к своей профессии даже со знанием современных педагогических технологий ничего не получится.

«Приходя домой, плакала». Что рассказал воспитатель из деревни Подлесье о своей работе
Татьяна Данилевич проводит занятия в своей группе. Фото: Анна Шахно

Как изменились дети за 20 лет

За то время, пока я работаю воспитателем, дети изменились. Ребёнок стал не хуже и не лучше своего сверстника двадцатилетней давности, он просто стал другим.

Главное отличие — гиперактивность. Некоторые коллеги утверждают, что это зависит от того, как ребёнка воспитывают родители. А я думаю, что все дети теперь такие. Они быстрее схватывают информацию, интересуются развивающими мультфильмами, техническим игрушкам. Дети свободнее высказывают своё мнение, ловко управляются с гаджетами.

Вместе с тем я наблюдаю снижение когнитивного развития детей: памяти, восприятия, воображения, мышления.

Они не заинтересованы в познании, им трудно усваивать элементарные вещи. Стало больше детей с нарушением речевого развития.

Вместе с тем современные дети хотят большей самостоятельности и меньше контроля. Их тяжелее организовать на коллективную игру или занятие на прогулке.

О Саше из деревни Ленино

Бывают дети сами по себе очень интересные. Часто вспоминаю Сашу из деревни Ленино. Первое время, когда его привели в детский сад, он боялся, постоянно плакал. Когда привык, то признавал только меня. Я пошла в отпуск, он приехал в детский сад один день, а на второй сказал: «Не пойду в садик, потому что нет Евгеньевны». Мама попробовала схитрить и говорит: «Поехали хоть справку завезём». А он в ответ: «Шама вези швою шправку, а я не поеду».

Он, как и другие дети, ездил на автобусе в детский сад, я их сопровождала. Как-то едем по обычному маршруту, автобус с трассы сворачивает на Подлесье, а Саша кричит: «Вот крючок, который мы писали вчера!» Я сразу не поняла, какой крючок и куда смотреть, а он показывает на поворот дороги. В саду он всем детям рассказал, что видел крючок, который писали.

И ещё вспоминаю случай с этим мальчиком. Однажды Саша, приехав в сад, говорит: «А я там замок видел». Мы его убеждали, что в деревне замка нет, а он твердит, что в Подлесье видел замок. Через несколько дней, когда шли с ним по деревне на ФАП, он показал на недостроенный двухэтажный дом и сказал: «Да вон он, замок!».

Уже прошло много лет, Саша поступил в университет, а его мама, встречаясь со мной, всегда вспоминает истории, которые происходили с ним в детском саду.

Реклама

Комментарии: будем признательны за ваши отзывы.

Пожалуйста, авторизуйтесь чтобы добавить комментарий.