Стало ли в Слуцке меньше «унижения учителей». Рассказывают сами педагоги

Прошло уже более полугода после пленарного заседания Республиканского педсовета в августе 2017 года, на котором Александр Лукашенко заявил о предстоящем уменьшении учительского бумаго­творчества и предоставлении учителям возможности просто учить детей. Уменьшилась ли излишняя документация, снята ли с учителей излишняя нагрузка за это время?

Мои собеседники — учителя из школ Копыльского и Слуцкого районов. Они согласились рассказать о своей нынешней работе в школе с условием изменить их имена.

Днём — учитель, вечером — соцработник

«Президент говорил о том, что в школу должны поступать документы, касающиеся только образования и воспитания, но тут же дополнил, что учителям нужно и домой к детям ходить, и уборку урожая контролировать, — говорит Анна Николаевна, учительница одной из школ Копыльского района. — Фактически этим он утвердил всё то ненужное, чем мы вынуждены заниматься дополнительно к учёбе и образованию. В особенности страдают от этого классные руководители».

Заполнение журналов, дневников, составление планов учебной и воспитательной работы, сводных ведомостей успеваемости за четверть и за год, оформление личных карточек учащегося — это обычная школьная рутина, к которой классные руководители уже давно привыкли. Но кроме этого, по их мнению, они фактически должны выполнять роль социальной службы и контролировать жизнь учеников вне школы, а также заполнять множество ненужных бумаг.

«Классные руководители должны в течение каждой недели принимать участие в рейдах — проверках квартир социально небезопасных семей, где дети не имеют соответствующего надзора, а также проверять условия жизни детей в многодетных семьях, — рассказывает Мария Фёдоровна, классный руководитель и учитель одной из слуцких школ. — Каждый месяц нужно отчитываться перед советом по профилактике о проделанной работе, которую также нужно
своевременно спланировать».

По её словам, несладкая доля и у школьных социальных педагогов. Им приходится заполнять огромное количество бумаг на каждого учащегося и постоянно жить в ожидании внезапных стрессовых проверок.

КОНТЕКСТ. «Дело не в излишней нагрузке, а дело в унижении учителя, которому приходится делать ненужные вещи», — потребовал в прошлом году на большом педсовете Александр Лукашенко. (Минобразования отменило «унижение учителей». Теперь они будут вести всего четыре документа).

Экспресс-проверки с валидолом

«Достали» учителей и так называемые «экспресс-проверки», которые осуществляются без какого-либо предупреждения.

«В одной школе нашего района был случай, что по итогам такой неожиданной проверки у социального педагога случился настолько жуткий стресс, что она несколько дней не могла восстановиться после него, — жалуется Ольга Викторовна, педагог сельской школы Копыльского района. — Несладко приходится и учителям-предметникам во время таких контрольных рейдов. Большинство учителей на случай внезапных проверок держат в кабинетах успокаивающие и сердечные лекарства — к сожалению, нервы у учителей далеко не стальные».

О сельхозработах и макулатуре

По словам сельского педагога, этой осенью школьникам Копыльщины наконец-то запретили участвовать в сельхозработах, но это произошло после смерти одной из школьниц под Молодечно.

«Сельскохозяйственных работ учителя всегда боялись, потому что в полевых условиях поведение учеников трудно контролировать, — рассказывает учитель. — Дети то картошкой перебрасываются, то на ходу пытаются подъехать на тракторе, то драки устраивают. А судят после трагедий только педагогов, а не тех, кто заменяет учёбу детей в школах сельхозработами».

В Копыльском районе, как и по всей стране, на каждую школу и класс доведён план по сдаче макулатуры. На одного ученика приходится 10 килограммов. В этом году план усовершенствовали, кроме школьников, макулатуру должны сдать также учителя и детские сады.

«Учителям это сделать проще, чем воспитанникам детских садов, так как они в обязательном порядке выписывают „Настаўніцкую газету“, „Советскую Белоруссию“ и районную газету, — улыбается педагог. — Но если честно, такие задания в век интернета очень сильно напрягают».

О дежурствах, конкурсах и выборах

По субботам учителя дежурят на дискотеках в клубах в составе учительско-родительского патруля — следят за поведением школьников в общественных местах.

«Родители нашей деревни участвуют в таком патруле редко, основная нагрузка перекладывается на учителей. В таких патрулях задействованы не только классные руководители, но и учителя-предметники. При этом дополнительная оплата за такие рейды и дежурство в клубах не предусматривается», — рассказывает Мария Фёдоровна.

По её словам, от учителей требуют принимать участие в бессчётных конкурсах, которые спускаются сверху.

«Пожарные, колядные, экологические и патриотические конкурсы, конкурсы рисунков — всё это валится на голову учителя бесконечно, — продолжает свой рассказ учитель. — На учёбу не остаётся времени: то какую-то поделку делай, то стихотворение пиши, то сочинение или эссе. Мне кажется, что с каждым годом становится всё тяжелее работать».

Отдельно нужно говорить о добровольно-принудительном участии в олимпиадах.

«Горе тому учителю и школе, чьи ученики заняли последние места в олимпиадах. Будут склонять директора и школу на всех уровнях, а директор в свою очередь отыграется на учителе.

Во время избирательных кампаний многие из учителей обязаны заседать в участковых комиссиях и считать голоса избирателей. Это занятие уж точно никакого отношения не имеет к учебно-воспитательной работе в школе", — считают учителя.

Жалко молодых

Несмотря на различные дополнительные нагрузки и нервные хлопоты, денег у педагогов от этого не прибавляется.

Усреднённая зарплата сельского педагога составляет 500−600 рублей.

«У учителей с классным руководством просто нет жизни, и они завидуют учителям-предметникам, — делится впечатлениями ещё один сельский педагог с 33-летним стажем. — В этом году я наконец-то избавилась от классного руководства в связи с выходом на пенсию. Продолжаю работать в школе с небольшой педагогической нагрузкой по учебному предмету. Как будто только что на свет родилась.

В школу я пришла из-за любви к педагогике, но непомерные неоплачиваемые нагрузки растрясли нервную систему и уменьшили любовь к профессии. Я жалею молодых учителей, которые грязнут в болоте ненужного бумаготворчества и находятся под гнётом чрезмерного контроля, который унижает и растаптывает личность учителя».