Из школы — прямиком на завод. Как Германия решает вопрос безработицы среди молодёжи

0
УЧИТЬСЯ ПРОФЕССИИ НА ПРАКТИКЕ. Дуальную систему образования пытаются внедрить в России, Казахстане, Грузии. Интересуются ею и в Беларуси. Фото с сайта e-razvitie.org
УЧИТЬСЯ ПРОФЕССИИ НА ПРАКТИКЕ. Дуальную систему образования пытаются внедрить в России, Казахстане, Грузии. Интересуются ею и в Беларуси. Фото с сайта e-razvitie.org

«В школе мне не нравилось: ты сидишь по восемь часов на одном месте и к концу дня уже вскипают мозги, — рассказывает 17-летний немец Стив Гётте из Восточной Вестфалии. — Поэтому после школы я хотел пойти учиться туда, где будет больше практики. Да и хотелось начать зарабатывать собственные деньги».

Окончив 10 классов школы, Стив пошёл учиться прямиком на завод, где он работает по семь часов в день, а один раз в неделю ходит на лекции. Примерно так выглядит уникальная для Германии дуальная система образования, которой сегодня интересуются и в Беларуси.

FINANCE.TUT.BY вместе с немецкой компанией Hettich, производителем мебельной фурнитуры, разобрался в особенностях дуального образования и выяснил, почему такая система выгодна предприятиям, государству и самим выпускникам.

Реклама

От плотника до зуботехника

Урсула фон дер Ляйен, бывший министр труда Германии, любит подчёркивать, что две страны ЕС с самым низким уровнем безработицы, особенно среди молодёжи, — это государства, где работает дуальная система образования — Австрия и Германия. «Так образование всегда подстраивается под спрос на рынке труда, — объясняет экс-министр. — И молодые люди гарантированно получают работу сразу же после выпуска».

Дуальное обучение — это вид образования, при котором теоретическая часть подготовки проходит на базе учебного заведения, а практическая — на производстве. Проще говоря, когда студент учится и в то же время работает по специальности.

Причём большую часть времени он работает и лишь один или два дня в неделю ходит в специальную школу на лекции.

Сегодня в Германии в дуальной системе можно получить не только рабочую специальность. По такому принципу обучают 350 разным профессиям: от плотника до налогового инспектора и от зубного техника до режиссёра монтажа кинофильмов.

— Очень многие немецкие фирмы берут к себе на обучение выпускников. Даже совсем маленькие компании, где работает до 10 человек, — говорит Дирк Барц, руководитель учебного центра Hettich. — Однако только в крупных компаниях, как, например, Hettich, существует отдельный учебный центр. В маленьких компаниях обучение происходит в текущей работе.

22 тысячи резюме на 425 мест

После школы профобразование выбирают 55% выпускников, согласно данным Федеральной статистической службы Германии. Сегодня это порядка 1,5 миллиона молодых людей.

— Когда школьник выбрал, какой профессии он хочет учиться, он отправляет своё резюме в компанию, которая предлагает такую возможность. Но резюме не на работу, а именно на получение образования. Потом с претендентами проводят собеседование и лучших берут к себе на учёбу. Обычно молодые люди рассылают резюме в несколько компаний и потом выбирают из тех, куда они прошли, — рассказывает Дирк о процессе поступления.

Конкуренция для учёбы в некоторых компаниях довольно высокая. Например, в Deutsche Bank на 425 мест обычно приходит около 22 тысяч заявок. В Hettich конкурс на некоторые специальности достигает 50 человек на место.

Работать студенты начинают с первого дня обучения. За это они получают выплаты, которые, как правило, в три раза меньше, чем средняя зарплата на предприятии. Поэтому дуальное образование выгодно для самих предприятий. Особенно для маленьких фирм, которые за меньшие деньги получают почти полноценного сотрудника.

— Но стажёр не может нести ответственность, и над ним всегда должен быть тот, кто помогает и контролирует работу, — объясняет Дирк.

Каждое предприятие заключает договор со школой, где их «работники» получают теоретические знания. На Hettich, например, в цехах и офисах студенты проводят четыре дня и только один раз в неделю идут на уроки.

Длится такое обучение от 2,5 до 3,5 лет. В конце ученики сдают единый экзамен, который проводит Торгово-промышленная палата Германии.

Испытание состоит из теоретической и практической частей. Если экзамен успешно сдан, выпускникам вручают аттестат о получении той или иной профессии. Однако такой аттестат — это не то же самое, что университетский диплом.

— Сейчас у студентов есть возможность комбинировать образование в дуальной системе и в университете. Это длится 4,5 года. Потом молодой человек получает свидетельство и диплом бакалавра. Например, первое образование у него — мехатроник, а второе — бакалавр-инженер.

По дуальному принципу компании обучают специалистов специально «под себя» — выпускники знакомы с особенностями предприятия.

Так компании экономят деньги на поиск и подбор кадров, их переобучение и адаптацию. Однако выпускникам после окончания учёбы совсем не обязательно оставаться на предприятии, где они учились.

— После обучения Hettich предлагает своим выпускникам контракт на год, но никто не обязывает молодых людей его подписывать, — говорит Дирк. — Практика показывает, что его принимают 100% выпускников. Но уже через год остаётся порядка 60%: кто-то идёт дальше учиться, кто-то переходит работать в другую компанию.

Государству дуальная система помогает сократить бюджетные расходы на образование: основные затраты на обучение несут предприятия. По данным Торгово-промышленной палаты, ежегодно около 23 миллиардов евро тратится на финансирование профобразования предприятиями и 3 миллиарда — государством.

Учить одну теорию для меня было бы сложно

В учебном центре студенты проводят только первый год: здесь их обучают основам рабочей специальности, например, учат работать слесарным инструментом. Со второго курса студенты начинают работать в «реальных условиях» на заводе. За два года обучения они должны пройти все цеха и подразделения предприятия, чтобы получить максимум опыта и понять, где им интереснее всего работать.

— Перед университетом я хотел получить какую-нибудь специальность, чтобы начать зарабатывать. Да и учить одну теорию, как это бывает в вузе, слишком тяжело для меня. Хотя после Hettich я пойду учиться в университет на инженера: высшее образование всё-таки хочу получить, — рассказывает 23-летний Андреас Майер, который в учебном центре готовится к своему финальному экзамену в Торгово-промышленной палате.

Каждое утро Андреас ездит на завод в 50 километрах от родного города Оснабрюк. В Германии такая мобильность — распространённое явление. Для тех, кто младше 18, даже придумали специальный вид автомобильного удостоверения, который позволяет ездить из дома на учёбу по определённому маршруту.

Рядом с Андреасом к своему экзамену готовится 22-летняя Лаура Штибих — одна из немногих девушек, работающих в цеху.

— В детстве мне нравилось работать руками. Поэтому в школе я старалась найти возможность, чтобы учиться и работать одновременно. Здесь я учусь на индустриального механика — вовсе не считаю, что это не женская профессия. Может быть, большинство девушек и боятся вымазаться или работать на производстве, но я этого точно не боюсь, — объясняет свой выбор Лаура.
Интерес к профобразованию, особенно по рабочим специальностям, в Германии падает. Поэтому сейчас, как рассказывает Дирк, особенно важно проводить профориентацию школьников.

Например, в немецких школах у старшеклассников есть практика: на несколько недель они идут работать на какое-либо предприятие или учреждение, которое сами выбирают, чтобы попробовать и понять, интересна ли им та или иная профессия.

УНП 101 166 185
Посольство ФРГ в РБ

0 комментариев
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии