Чему учат в детском саду

0
Реклама

Публикация материала о первой случчанке XXI века, пошедшей в школу 1 сентября («Кур'ер», № 36 от 6 сентября этого года), вызвала резонанс среди педагогов и родителей и послужила поводом для встречи с Галиной Павленко, главным специалистом отдела образования Слуцкого райисполкома.
О том, чему учат наших малышей в детском саду и что должен уметь ребёнок, который готовится идти в первый класс, наш сегодняшний разговор.

Психологическая подготовка к школе
Самое главное, что должны развить в дошкольном учреждении, — это психические процессы: воображение, мышление, память. При переходе на двенадцатилетнюю систему обучения перед дошкольными детскими учреждениями поставлена задача психологически подготовить ребёнка к восприятию учебного материала.
Педагоги подготавливают руку ребёнка к умению писать. Это умение развивается на занятиях лепкой и аппликацией. В комплекс задач, способствующих подготовке руки к письму, входят формирование технических и графических навыков письма, обучение правильному обращению с письменными принадлежностями, соблюдению гигиенических правил письма, ориентации на листе бумаги.
Старших дошкольников педагоги знакомят с предложением и словом: учат членению на слова предложения из двух-четырёх слов, определению последовательности слов в предложениях и составлению предложения по сюжетным рисункам и графическим схемам.
Также дошкольника учат делить слова на слоги, формируют его готовность к чтению, дают представление о гласных и согласных звуках. Ребёнка знакомят с буквами, как знаками для обозначения гласных и согласных звуков, постепенно развивают умение читать слово простой структуры («рак», «сом», «мама»). Дети учатся складывать из букв разрезной азбуки слова и предложения, знакомятся с правилами написания предложений, имён людей.
Желание родителей пораньше научить детей читать индивидуально. В дошкольных учреждениях и школах есть кружки развивающего обучения, в которых пятилеток готовят к школе: в игре учат писать, читать, считать. Такие кружки действуют на платной и бесплатной основе.

Дорогие наши «зайчики»
В детских садах Слуцка применяются инновационные программы, в том числе обучение чтению, письму и счёту с трёх лет по методике Зайцева. Такие группы сейчас работают в трёх дошкольных учреждениях — детсадах №№ 9, 18 и 20.
У детей, обучавшихся с применением инновационных методик, Чему учат в детском садусформирована психологическая готовность к обучению. Учителя начальных классов говорят, что мечтают о том, чтобы в первом классе у них были хотя бы один-два ребёнка «монтесорика», «зайчика» или обучавшихся по системе «Первый шаг». Эти дети ведут всех за собой, у них хорошо развита логика.
Сейчас в дошкольных учреждениях, прежде всего, выполняется социальный заказ родителей. Ежегодно при помощи анкетирования выясняются пожелания родителей, касающиеся обучения их детей. Хотите, чтобы ребёнок занимался хореографией, изучал иностранный язык или посещал группу развивающего обучения, — пожалуйста. Уже появились такие программы, как: фитнес для малышей, аквааэробика.

Учим детей говорить
Самая большая проблема сейчас в том, что дети разговаривать не умеют. Они не владеют свободной связной речью, потому что с ними в семье мало говорят.
Пришёл ребёнок домой — родители решают какие-то проблемы: «Ты маленький, иди, поиграй!». Посадили перед компьютером смотреть мультики. Ребёнок, вроде, занят, никому не мешает. Вот и получается, что наши дети оторваны от действительности, не социализированы и говорить не могут.
Во всех дошкольных учреждениях одна из главных годовых задач — обучение детей связной речи. Когда не было компьютеров, дети пели, говорили, общались, а сейчас они мало общаются. Ребёнок набирается опыта, когда общается со взрослыми.

Реклама

Из личного опыта
Недавно по телевизору слышала, как американские медики и психологи говорили о том, что средняя продолжительность жизни уменьшается, потому что мы стремимся опередить биологический возраст.
Мои знакомые отвели своего двухлетнего ребёнка, очень хорошо подготовленного, в группу с четырёхлетками. Ребёнок замкнулся, у него появились физиологические запинки, поскольку его мыслительные процессы, несмотря на его ум, не превращаются в речь, выдаваемую детьми четырёх лет.
…Моей внучке пять лет, и я не стремлюсь научить её читать. При помощи магнитных карточек она составляет слова, но я не учу её читать большие тексты. Зачем дублировать программу первого класса? Главное, что ребёнок знает слоги и выделяет их.
Знакомые часто интересуются моим мнением о том, стоит ли с ребёнком заниматься и готовить его к школе. На мой взгляд, можно и нужно учить ребёнка в игре. Например, стоите вы с ним на остановке и видите вывеску большими буквами «АПТЕКА». Ребёнок спрашивает: «Это что?». А вы ему предлагаете: «Давай мы с тобой почитаем. Посмотрим, какие буквы на вывеске написаны. Давай попробуем их соединить».
Психологической особенностью шестилеток является то, что внимание они удерживают всего лишь три минуты, после чего нужна смена деятельности. Одна мама, «очень продвинутая», свою дочку усаживала и говорила: «Читай». Ребёнок читал 10−15 минут. В результате у него пропал интерес к учёбе.

Записала Татьяна Гусева

Реклама

Комментарии: будем признательны за ваши отзывы.

Пожалуйста, авторизуйтесь чтобы добавить комментарий.